Inteligência artificial e o ensino de matemática: benefícios, desafios e oportunidades

Autores

  • Gislene Pereira de Oliveira Martins Autor
  • Edna Mataruco Duarte Autor
  • Leandro Pinto Santana Autor

Palavras-chave:

Inteligência artificial, Ensino de matemática, Formação de professores

Resumo

A integração da Inteligência Artificial à educação fez emergir a necessidade de reflexões quanto às estratégias pedagógicas, especialmente, no que diz respeito aos processos de ensino e aprendizagem de matemática. Diante do exposto, este trabalho tem como objetivo geral: associar os aspectos relacionados a temática Inteligência Artificial na Educação ao ensino de Matemática de forma a elencar seus benefícios e desafios. Ainda, trata-se de uma pesquisa de natureza teórica, com uma abordagem qualitativa, que busca compreender o processo de aplicação da Inteligência Artificial em práticas pedagógicas relacionadas ao ensino de matemática em um contexto de sala de aula, e o procedimento adotado é bibliográfico. Como resultado foi possível identificar que as principais aplicações da IAEd, especificamente, no ensino de matemática são: tutores inteligentes, plataformas adaptativas, chatbots e análise de dados educacionais que oferecem oportunidades únicas para transformar o ensino. Essas ferramentas promovem personalização, engajamento e eficiência, mas exigem uma implementação cuidadosa para abordar questões éticas de equidade.

Biografia do Autor

  • Gislene Pereira de Oliveira Martins

    Possui graduação em Ciência da Computação pela Universidade Cruzeiro do Sul e Licenciatura em Pedagogia, além de pós-graduação em Educação a Distância: Elaboração de Material, Tutoria e Ambientes Virtuais pela UNICSUL, MBA em Análise de Dados com BI e Big Data e especialização em Design Instrucional para EaD pela FACEL. Atuou como professor, tutor e conteudista na Universidade Cidade de São Paulo e como docente no Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, com foco em Banco de Dados. 

  • Edna Mataruco Duarte

    Doutora em Ensino de Ciências e Mestre em Ensino de Ciências e Matemática, na área de concentração Tecnologias Digitais pela Universidade Cruzeiro do Sul. Pós-graduação em Tecnologias em Segurança de Sistemas e Ambientes pela FASP, Graduação em Gestão de Tecnologia da Informação pela Estácio e em Licenciatura em Matemática pela FIA. Atua como professora titular no Mestrado Acadêmico em Ensino de Ciências ofertado pela Universidade Cruzeiro do Sul e, concomitantemente, atua como professora nos Cursos Superiores Tecnológicos em Segurança da Informação, Análise e Desenvolvimento de Sistemas e Jogos Digitais na FATEC São Caetano do Sul. 

  • Leandro Pinto Santana

    Atualmente, cursa doutorado em Ensino de Ciências e Matemática na Universidade Cruzeiro do Sul, no Câmpus Liberdade - SP. Mestre em Educação Profissional e Tecnológica, possui graduação em Ciência da Computação pela Universidade Cruzeiro do Sul (2002), graduação em Matemática pela Universidade Nove de Julho (2010), graduação em Licenciatura em Informática - Fatec (2014), Pós-graduação em Gestão Escolar (2017), em Orientação e Supervisão Escolar (2017), em Gestão Ágil e Desenvolvimento de Software (2021) e em Análise, Projeto e Gerência de Sistemas (2022). Já atuou como professor de educação profissional do Centro Estadual de Educação e Tecnológica Paula Souza. 

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Publicado

2025-12-23

Edição

v. 1 n. 1 (2025)

Seção

Artigos