Aprendizaje experiencial en entornos comunitarios: docencia, investigación y divulgación en la formación profesional y tecnológica

Autores/as

Palabras clave:

Turismo comunitario, Territorio, Aprendizaje experiencial, Extensión, Educación tecnológica

Resumen

El artículo analiza las contribuciones del Turismo de Base Comunitaria al aprendizaje experiencial en la educación profesional y tecnológica, a partir de actividades de docencia, investigación y extensión realizadas con la comunidad caiçara de Praia da Cocanha, en Caraguatatuba (SP), Brasil. El estudio adopta un enfoque cualitativo, de carácter exploratorio, estructurado como un estudio de caso, basado en un trabajo de campo interdisciplinario con estudiantes de los cursos de Gestión de Eventos y Turismo, así como en dos proyectos de extensión desarrollados en colaboración con la comunidad. La producción de datos incluyó observación directa, discusiones grupales, talleres participativos, registros de prácticas tradicionales y acciones de rescate de la memoria e inventario participativo, posteriormente analizados de manera integrada. Los resultados indican que la inmersión en el territorio favorece la articulación entre teoría y práctica, contribuye a la comprensión de las dinámicas socioambientales y promueve la valorización de los saberes locales. Se concluye que este enfoque constituye una estrategia pedagógica relevante para una formación crítica, contextualizada y socialmente comprometida.

Biografía del autor/a

  • Gabrielle Cifelli, Centro Paula Souza

    Doctora en Geografía, en el área de Análisis Ambiental y Dinámica Territorial, por la Universidad Estadual de Campinas (UNICAMP) (2015), con doctorado sándwich en el Centro de Estudios Sociales de la Universidad de Coimbra (2011). Magíster en Geografía por la UNICAMP (2005) y licenciada en Geografía por la Universidad Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP Rio Claro) (2000). Actúa como docente desde hace más de 20 años, con experiencia profesional como profesora de Geografía e Historia en la educación básica de la red privada y como profesora de educación superior, impartiendo asignaturas en los cursos de Licenciatura y Bachillerato en Geografía de la Universidad Cruzeiro do Sul y en Turismo (2005-2015). Desde 2013, es profesora titular por concurso de la Fatec Barueri y de la Fatec Itu, donde imparte asignaturas del área de Geografía y Humanidades, Gestión del Patrimonio Cultural y Gestión Ambiental en el Curso Superior de Tecnología en Eventos y Procesos Gerenciales. Actualmente, desarrolla proyectos de investigación sobre Inventarios Participativos del Patrimonio Cultural, Metodologías de Enseñanza, Territorios Educativos y Extensión Universitaria.

  • Juliana Augusta Verona, Centro Paula Souza

    Desde fevereiro de 2025, exerce a função de Coordenadora Geral da Unidade de Pós-Graduação, Extensão e Pesquisa do Centro Paula Souza e integra o corpo docente permanente do Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Desenvolvimento da Educação Profissional e Tecnológica, na linha de pesquisa Gestão e Avaliação, onde também ministra a disciplina obrigatória Sociedade, Trabalho e Educação.É Pós-Doutora em Ciência, Tecnologia e Sociedade pelo Instituto de Geociências da UNICAMP (2017), Doutora (2006) e Mestre (2002) em Geografia pela UNESP Campus de Rio Claro, onde também concluiu a graduação em Geografia (Licenciatura e Bacharelado, 1999). Possui, ainda, Especialização em Educação Inclusiva e Especialização em Gestão de Políticas Ambientais. Ingressou no Centro Paula Souza em 2007, tendo exercido a função de diretora de Faculdade de Tecnologia (Fatec) no período de 2008 a 2024, nas unidades de Jales e Itu. Também atuou, até 2024, como docente nas Fatecs Jundiaí e São Paulo, lecionando disciplinas relacionadas à gestão ambiental, responsabilidade socioambiental e geografia aplicada ao turismo, articulando ensino e extensão com problemáticas contemporâneas ligadas à sustentabilidade, território e mundo do trabalho. No âmbito da pós-graduação stricto sensu, desenvolve pesquisas e orientações alinhadas à linha de Gestão e Avaliação, com ênfase nos seguintes eixos: Gestão Educacional e Sustentabilidade na Educação Profissional e Tecnológica (EPT); Gestão Curricular, Educação Inclusiva e Justiça Social; e Gestão Curricular e Saberes Locais. 

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Publicado

2026-06-26

Número

Vol. 2 (2026)

Sección

Artículos

Cómo citar

Aprendizaje experiencial en entornos comunitarios: docencia, investigación y divulgación en la formación profesional y tecnológica. (2026). Cultura, Educación Y Trabajo, 2. https://periodicos.cps.sp.gov.br/cet/article/view/18