Uso de recurso educacional aberto na formação de jornalistas no combate à desinformação

Autores

  • Nadia Rubio Pirillo Universidade Virtual do Estado de São Paulo image/svg+xml Autor
  • Ana Claudia Martins Rosa Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial image/svg+xml Autor
  • Marcio Jose Celestino Autor

Palavras-chave:

Desinformação, Alfabetização Midiática, Recurso Educacional, Análise crítica

Resumo

A disseminação de informações falsas já acontecia antes do advento das tecnologias digitais, porém a facilidade de compartilhamento e o alcance proporcionado pelas redes contribuíram para o crescimento exponencial da desinformação. A educação midiática é uma aliada no processo de compreensão desse fenômeno e de como combatê-lo. Nesse sentido, o recurso educacional aberto Os sete erros das Fake News busca contribuir no combate à desinformação, ao associar o jogo dos sete erros à criação de notícias falsas. Este artigo analisa o uso desse recurso com uma turma do curso de Jornalismo em uma universidade comunitária no interior de São Paulo. Os resultados mostram que os estudantes do campo da Comunicação tendem a ter facilidade de analisar criticamente as informações que recebem e de checar sua veracidade. As estratégias utilizadas por eles podem ser replicadas por qualquer cidadão desde que exista uma orientação adequada e o recurso educacional pode ser uma ferramenta neste processo.

Biografia do Autor

  • Nadia Rubio Pirillo, Universidade Virtual do Estado de São Paulo

    Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo (USP). Mestra em Comunicação pela Universidade Estadual Paulista ''Júlio de Mesquita Filho'' (UNESP). Graduada em Comunicação Social - habilitação em Jornalismo pela UNESP, com bolsa da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP). Atualmente é Designer Instrucional na Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP). Tem experiência nas áreas de Educação e Comunicação, atuando nos seguintes temas: design instrucional, educação a distância e educação midiática.

  • Ana Claudia Martins Rosa, Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial

    Mestre em Educação pela Universidade de Sorocaba (UNISO); Pós-Graduada em Gestão Estratégica de Pessoas pelo Centro Universitário SENAC; Graduada em Biblioteconomia pelo Instituto Manchester Paulista de Ensino Superior (IMAPES). . Experiência em: Biblioteca Escolar - Biblioteca Especializada - Biblioteca Infantil - Biblioteca Universitária - Biblioteca Empresarial. Desde 2009 atua como Bibliotecária no Senac Sorocaba. CRB-8/8717.

  • Marcio Jose Celestino

    Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Sorocaba (PPGE-UNISO). Possui especializações em Gestão de Turismo, Turismo, Hotelaria e Eventos, Educação Física Escolar e Recreação, Educação Empreendedora, Educação Infantil, Arte-Educação, Direito Educacional, Didática, Psicopedagogia e outras áreas relacionadas à Educação, Gestão e Pesquisa. Graduado em Educação Física pela FEFISO, Pedagogia - Administração Escolar pela UNIG e Normal Superior pela UNIARARAS. Pesquisador nos grupos GEPEED (UFRRJ), GEDECE e TEIA (UNISO). Possui experiência nas áreas de Educação, atuando como gestor escolar, professor de Educação Física, alfabetizador e professor de Educação Infantil, além de experiência em gestão de ações comunitárias e eventos nas áreas de Turismo, Esporte, Cultura e Lazer. Atualmente é Gestor de Eventos e Coordenador de projetos educativos de Turismo na Secretaria de Turismo da Prefeitura Municipal de Sorocaba/SP.

Referências

BRISOLA, A.; BEZERRA, A. C. Desinformação e circulação de “fake news”: Distinções, diagnóstico e reação. Anais do XIX Encontro Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Ciência da Informação. 2018. Disponível em: http://hdl.handle.net/20.500.11959/brapci/102819. Acesso em: 12 jun. 2026.

BRITTO, D. M. C. de; MELLO, I. C. de. Ensino de Ciências na era da pós-verdade: Considerações acerca do discurso presente em fake news. REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, v. 10, n. 1, e22002, 2022. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/13007. Acesso em: 12 jun. 2026.

BUCKINGHAM, D. Manifesto pela educação midiática. São Paulo: Edições Sesc, 2022.

CHARAUDEAU, P. A conquista da opinião pública: Como o discurso manipula as escolhas políticas. São Paulo: Contexto, 2016.

DEMO, P. Ambivalências da sociedade da informação. Ciência da Informação, v. 29, n. 2, p. 37-42, 2000. Disponível em: https://revista.ibict.br/ciinf/article/view/885/920. Acesso em: 12 jun. 2026.

DUARTE, L. P. Olhares para as visualidades e contra visualidades em rede emergentes: A desinformação na pandemia do Covid-19 no Brasil. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2022.

GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.

GOMES, S. F.; PENNA, J. C. B. de O.; ARROIO, A. Fake news científicas: Percepção, persuasão e letramento. Ciência & Educação, v. 26, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1516-1320200018

LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Fundamentos de metodologia científica. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2017.

LEI nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 12 jun. 2026.

MENESES, J. P. Sobre a necessidade de conceptualizar o fenómeno das fake news. Observatorio (OBS*), v. 12, n. 5, 2018. DOI: https://doi.org/10.15847/obsOBS12520181376

MOTTA, L. G. Análise pragmática da narrativa jornalística. Anais do 28º Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação. Rio de Janeiro, 2005. Disponível em:

http://www.portcom.intercom.org.br/pdfs/105768052842738740828590501726523142462.pdf. Acesso em: 12 jun. 2026.

NAGUMO, E.; TELES, L. F.; SILVA, L. de A. Educação e desinformação: Letramento midiático, ciência e diálogo. ETD - Educação Temática Digital, v. 24, n. 1, p. 220-237, 2022. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8665292/28052. Acesso em: 12 jun. 2026.

SANTOS, P. C.; ALMEIDA, M. E. B. de. Educação e fake news: Construindo convergências. Revista Exitus, v. 10, p. 1-31, 2020. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/pdf/exitus/v10/2237-9460-exitus-10-e020057.pdf. Acesso em: 12 jun. 2026.

SILVA, F. C. C. da. A sociedade da desinformação. Logeion: Filosofia da Informação, v. 9, n. 1, p. 143-161, 2022. DOI: https://doi.org/10.21728/logeion.2022v9n1.p143-161

SOUSA, J. P. Uma história breve do jornalismo no Ocidente. Biblioteca Online de Ciências da Comunicação, 2008.

UNESCO. Jornalismo, fake news e desinformação: Manual para educação e treinamento em jornalismo. 2019. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000368647. Acesso em: 12 jun. 2026.

Downloads

Publicado

2026-06-26

Edição

v. 2 (2026)

Seção

Artigos

Como Citar

Uso de recurso educacional aberto na formação de jornalistas no combate à desinformação. (2026). Cultura, Educação E Trabalho, 2. https://periodicos.cps.sp.gov.br/cet/article/view/24