Percursos investigativos e internacionalização da Educação Profissional: uma análise comparativa entre o CEETEPS (Brasil) e o SENATI (Peru)
Palavras-chave:
Educação Profissional e Tecnológica, Internacionalização, Cooperação Sul–SulResumo
O presente artigo analisa o percurso investigativo do Mestrado Profissional em Gestão e Desenvolvimento da Educação Profissional do Centro Paula Souza (CEETEPS), com foco na linha de pesquisa Políticas, Gestão e Avaliação, tomando como base as dissertações de Rede (2018), Mendes (2019) e Batista (2025). Essas produções examinam a cooperação internacional entre o CEETEPS (Brasil) e o SENATI (Peru), configurando um campo comparativo de estudo sobre a internacionalização da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no contexto latino-americano. Fundamentada na abordagem qualitativa e comparativa, a pesquisa identifica convergências estruturais — como a centralidade do trabalho e o enfoque em competências — e divergências epistemológicas, que expressam distintos projetos de formação, gestão e avaliação. Os resultados evidenciam que o Mestrado Profissional do CEETEPS atua como espaço de produção de conhecimento aplicado e crítico, contribuindo para a construção de uma epistemologia própria da EPT e para o fortalecimento da cooperação Sul–Sul como prática emancipatória e descolonizadora. O estudo conclui que o programa reafirma o papel da educação profissional como bem comum e instrumento de transformação social, ampliando o diálogo entre instituições do Sul Global e consolidando a internacionalização como prática de resistência e autonomia.
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