A formação de professores e as tecnologias digitais: uma análise dos cursos de pedagogia das universidades públicas paulistas
Keywords:
Formação Inicial, Pedagogia, Tecnologias Digitais, Currículo, Universidades Públicas.Abstract
Este estudo investiga os desafios e as perspectivas da formação inicial, em cursos de Pedagogia de universidades públicas paulistas, frente às Tecnologias Digitais (TD). O objetivo foi analisar como os currículos preparam profissionais para as demandas da era digital. A metodologia consistiu na análise documental de Projetos Pedagógicos de Curso (PPC) e matrizes curriculares, focando na inserção de disciplinas sobre TD. Os resultados revelam disparidades acentuadas entre as instituições quanto à carga horária e ao enfoque pedagógico. Evidencia-se que, embora as tecnologias constem nos currículos, a aplicação prática e o tempo dedicado são majoritariamente limitados, exceto em uma instituição com maior integração tecnológica. Conclui-se que há uma necessidade premente de políticas acadêmicas que promovam a qualificação docente e o uso crítico das tecnologias na educação, visando superar lacunas formativas identificadas.
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