Educación Ambiental en la carrera de tecnología en agroecología del IFPR Ivaiporã a la luz de la teoría de la decolonialidad

Autores/as

  • Diane Andreia de Souza Fiala Centro Paula Souza image/svg+xml Autor
  • Adolfo Ramos Lamar Fundação Universidade Regional de Blumenau Autor

Palabras clave:

Agroecología, Educación Ambiental, Educación Profesional y Tecnológica, Decolonialidad

Resumen

Este artículo trata sobre cómo la temática de la educación ambiental se inserta en el Proyecto Pedagógico de la carrera de Tecnología en Agroecología del campus de Ivaiporã del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología (IFPR). El objetivo general fue cuestionar la educación ambiental que desconsidera los saberes de pueblos tradicionales, como los campesinos (por no considerarlos científicos ni tecnológicos), a la luz de la teoría de la decolonialidad. El tema es relevante, pues se deposita en la Agroecología la capacidad de generar reflexiones sobre educación ambiental, avanzando hacia una reflexión que trascienda los conceptos eurocéntricos para llegar a la decolonialidad. La metodología incluyó revisión de literatura e investigación documental. El principal resultado fue constatar la necesidad de fortalecer la Agroecología partiendo de la teoría de la decolonialidad y su crítica al eurocentrismo; se concluye que existe la necesidad de pensar la educación ambiental crítica como parte del proceso de formación integral, científico y tecnológico.

Biografía del autor/a

  • Diane Andreia de Souza Fiala, Centro Paula Souza

    Posee una licenciatura en Marketing por la Universidad Paulista (2003), una Especialización en Planificación y Gestión de Políticas Sociales y una Maestría en Política Social por la Universidad de Buenos Aires (UBA). También posee una Maestría y un Doctorado en Educación por la Facultad de Educación de la Universidad Estadual de Campinas (UNICAMP), y realizó un posdoctorado en Filosofía de la Educación en la Universidad Regional de Blumenau (FURB), Blumenau, Santa Catarina. Fue asistente de investigación del Instituto Gino Germani de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires (UBA) en el proyecto Jóvenes Excluidos. Actualmente, es Coordinadora de la Fatec Itu (2025–2029). Es profesora categoría III, nivel H en la Fatec Itu (en los Cursos Superiores de Tecnología en: Gestión de Eventos, Gestión Empresarial, Gestión de Tecnología de la Información, Mecatrónica Industrial, Análisis y Desarrollo de Sistemas, AMS–Análisis y Desarrollo de Sistemas y AMS–Procesos Gerenciales) y en la Fatec Sorocaba (Curso Superior de Tecnología en Logística–AMS: asignatura Gestión Estratégica de Marketing). También es Profesora Colaboradora (10 horas) en el Programa de Posgrado Stricto Sensu en Gestión y Desarrollo de la Educación Profesional del Centro Paula Souza, en la asignatura Política y Organización de la Educación Profesional.

  • Adolfo Ramos Lamar, Fundação Universidade Regional de Blumenau

    Doctor en Educación y Magíster en Política Científica y Tecnológica por la Universidad Estadual de Campinas (UNICAMP), con posdoctorado en Educación por la Universidad de São Paulo (USP), Brasil. Es profesor de la Universidad Regional de Blumenau (FURB), Blumenau, Santa Catarina. Es uno de los cofundadores y coordinadores adjuntos del Observatorio Iberoamericano de Estudios Comparativos en Educación (OIECE). Tiene experiencia en las áreas de Educación, Epistemología, Educación Agraria, Educación Comparada, Interculturalidad, Educación Profesional y Tecnológica (EPT), Estudios Sociales de Ciencia y Tecnología (ESCT y CTS), Teoría Decolonial, Epistemología de la Educación Física, Desarrollo Regional y Medio Ambiente. Actúa como consultor ad hoc de publicaciones periódicas y agencias de fomento. Es investigador asociado del proyecto de investigación “Aprendizajes y convivencia en la escolarización: fundamentos, evidencias científicas y acciones para el desarrollo humano y la implementación de políticas públicas en la Educación Básica” del CCDEB (FAPESP, USP, UNESP, UNICAMP, FURB y otras instituciones de educación superior brasileñas y extranjeras). Es investigador del Grupo Educogitans de la FURB, del Grupo Paideia – Estudios e Investigación en Filosofía, Educación y Derechos Humanos, y del Grupo de Estudios e Investigaciones en Política y Evaluación Educativa (GEPALE) del Programa de Posgrado en Educación de la UNICAMP.

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Publicado

2026-06-26

Número

Vol. 2 (2026)

Sección

Artículos

Cómo citar

Educación Ambiental en la carrera de tecnología en agroecología del IFPR Ivaiporã a la luz de la teoría de la decolonialidad. (2026). Cultura, Educación Y Trabajo, 2. https://periodicos.cps.sp.gov.br/cet/article/view/21