Educação ambiental no CST em agroecologia no IFPR Ivaiporã à luz da teoria da decolonialidade

Diane Andreia de Souza Fiala; Adolfo Ramos Lamar

doi:10.68103/sh7jq046

Autores

Diane Andreia de Souza Fiala Centro Paula Souza Autor
Adolfo Ramos Lamar Fundação Universidade Regional de Blumenau Autor

DOI:

https://doi.org/10.68103/sh7jq046

Palavras-chave:

Agroecologia, Educação Ambiental, Educação Profissional e Tecnológica, Decolonialidade

Resumo

Este artigo trata de como a temática da educação ambiental é inserida no Projeto Pedagógico do curso superior de tecnologia em Agroecologia do campus de Ivaiporã do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFPR). O objetivo geral foi questionar a educação ambiental que desconsidera os saberes de povos tradicionais, como os campesinos (por não os considerar científicos e tampouco tecnológicos), à luz da teoria da decolonialidade. O tema é importante pois se deposita à Agroecologia a capacidade de gerar reflexões sobre educação ambiental avançando para uma reflexão que transcende conceitos eurocêntricos e chega à decolonialidade. A metodologia incluiu revisão de literatura e pesquisa documental. O principal resultado foi constatar a necessidade de se fortalecer a Agroecologia partindo da teoria da decolonialidade e sua crítica ao eurocentrismo. Conclui-se que há necessidade de se pensar a educação ambiental crítica como parte do processo de formação integral, científica e tecnológica.

Biografia do Autor

Diane Andreia de Souza Fiala, Centro Paula Souza

Possui graduação em Marketing pela Universidade Paulista (2003), Especialização em Planificación y Gestión de Políticas Sociales e Mestrado em Política Social pela Universidad de Buenos Aires (UBA), Mestrado e Doutorado em Educação pela Faculdade de Educação da Unicamp, pós-doutora em Filosofia da Educação pela FURB, Blumenau, SC. Foi assistente de pesquisa do Instituto Gino Germani da Faculdade de Ciências Sociais da Universidad de Buenos Aires (UBA) no projeto Jóvenes Excluidos. Atualmente, é a Coordenadora da Fatec Itu (2025-2029). É professora categoria III, H na FATEC Itu (nos Cursos Superiores de Tecnologia em: Gestão de Eventos, Gestão Empresarial, Gestão da Tecnologia da Informação, Mecatrônica Industrial, Análise e Desenvolvimento de Sistemas, AMS-ADS e AMS-Processos Gerenciais) e na Fatec Sorocaba (Curso Superior de Tecnologia em Logística-AMS: disciplina Gestão Estratégica de Marketing) e Professora Colaboradora (10h) no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Gestão e Desenvolvimento da Educação Profissional do Centro Paula Souza na disciplina Política e Organização da Educação Profissional.
Adolfo Ramos Lamar, Fundação Universidade Regional de Blumenau

Doutorado em Educação e Mestrado em Política Científica e Tecnológica pela UNICAMP, pósdoutorado em Educação pela USP, Brasil. Professor da Universidade Regional de Blumenau (FURB), Blumenau, Santa Catarina. É um dos cofundadores e cocoordenadores do Observatório Iberoamericano de Estudos Comparativos em Educação (OIECE). Tem experiência nas áreas de Educação, Epistemologia, Educação Agrária, Educação Comparada, Interculturalidade, EPT, ESCT e CTS, Teoria Decolonial, Epistemologia da Educação Física, Desenvolvimento Regional e Meio Ambiente. Consultor ad-hoc de publicações periódicas e agências de fomento. Pesquisador associado do Projeto de Pesquisa''Aprendizagens e convivência na escolarização: fundamentos, evidências científicas e ações para o desenvolvimento humano e a implementação de políticas públicas na Educação Básica'' do CCDEB (FAPESP, USP, UNESP, UNICAMP, FURB e outras IES brasileiras e estrangeiras) Pesquisador do Grupo Educogitans da FURB, Grupo Paideia - Estudos e Pesquisa em Filosofia, Educação e Direitos Humanos e Grupo de Estudos e Pesquisas em Política e Avaliação Educacional (GEPALE) do PPGEUNICAMP.

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