Letramento profissional: um conceito em formação

Abstract

De acordo com os documentos oficiais, como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o ensino de Língua Portuguesa deve se desenvolver por meio dos gêneros textuais (ou discursivos), que são categorias que organizam os diversos tipos de textos (orais e escritos). Tais gêneros são utilizados no cotidiano, com estruturas e características próprias e que precisam ser minimamente conhecidos por todos os professores, para que a comunicação docente se realize de maneira eficaz. Visto que o ensino de Linguagens se dá por meio dos gêneros textuais, busca-se entender como se dá o letramento profissional do docente que trabalhará com tais gêneros, já que é preciso aprender para, então, ensinar. O presente artigo tem como objetivo identificar conceitos e definições sobre letramento profissional docente. Autores como António Nóvoa tratam da adaptação dos professores para atuação em novos tempos; Maurice Tardif aborda os saberes docentes; já Rojo e Moura discorrem sobre os multiletramentos, enquanto prática necessária para atuação em nossa sociedade de múltiplas linguagens e culturas. Contudo, a expressão letramento profissional não conta com uma definição estabelecida academicamente, o que conduziu os procedimentos metodológicos para uma pesquisa bibliográfica. Os resultados indicam a necessidade de aprofundamento dos estudos sobre o conceito de letramento profissional, visto que ele é entendido como um saber intrinsecamente ligado à prática docente, ou seja, o conhecimento dos gêneros textuais que serão ensinados aos alunos, até os saberes ligados a diversas profissões, visto que as práticas de linguagem fazem parte de muitas atividades laborais, o que expande o conceito de letramento profissional.