Educação ambiental no CST em agroecologia no IFPR Ivaiporã à luz da teoria da decolonialidade

Diane Andreia de Souza Fiala; Adolfo Ramos Lamar

doi:10.68103/sh7jq046

Authors

Diane Andreia de Souza Fiala Centro Paula Souza Autor
Adolfo Ramos Lamar Fundação Universidade Regional de Blumenau Autor

DOI:

https://doi.org/10.68103/sh7jq046

Keywords:

Agroecologia, Educação Ambiental, Educação Profissional e Tecnológica, Decolonialidade

Abstract

Este artigo trata de como a temática da educação ambiental é inserida no Projeto Pedagógico do curso superior de tecnologia em Agroecologia do campus de Ivaiporã do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFPR). O objetivo geral foi questionar a educação ambiental que desconsidera os saberes de povos tradicionais, como os campesinos (por não os considerar científicos e tampouco tecnológicos), à luz da teoria da decolonialidade. O tema é importante pois se deposita à Agroecologia a capacidade de gerar reflexões sobre educação ambiental avançando para uma reflexão que transcende conceitos eurocêntricos e chega à decolonialidade. A metodologia incluiu revisão de literatura e pesquisa documental. O principal resultado foi constatar a necessidade de se fortalecer a Agroecologia partindo da teoria da decolonialidade e sua crítica ao eurocentrismo. Conclui-se que há necessidade de se pensar a educação ambiental crítica como parte do processo de formação integral, científica e tecnológica.

Author Biographies

Diane Andreia de Souza Fiala, Centro Paula Souza

Possui graduação em Marketing pela Universidade Paulista (2003), Especialização em Planificación y Gestión de Políticas Sociales e Mestrado em Política Social pela Universidad de Buenos Aires (UBA), Mestrado e Doutorado em Educação pela Faculdade de Educação da Unicamp, pós-doutora em Filosofia da Educação pela FURB, Blumenau, SC. Foi assistente de pesquisa do Instituto Gino Germani da Faculdade de Ciências Sociais da Universidad de Buenos Aires (UBA) no projeto Jóvenes Excluidos. Atualmente, é a Coordenadora da Fatec Itu (2025-2029). É professora categoria III, H na FATEC Itu (nos Cursos Superiores de Tecnologia em: Gestão de Eventos, Gestão Empresarial, Gestão da Tecnologia da Informação, Mecatrônica Industrial, Análise e Desenvolvimento de Sistemas, AMS-ADS e AMS-Processos Gerenciais) e na Fatec Sorocaba (Curso Superior de Tecnologia em Logística-AMS: disciplina Gestão Estratégica de Marketing) e Professora Colaboradora (10h) no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Gestão e Desenvolvimento da Educação Profissional do Centro Paula Souza na disciplina Política e Organização da Educação Profissional.
Adolfo Ramos Lamar, Fundação Universidade Regional de Blumenau

Doutorado em Educação e Mestrado em Política Científica e Tecnológica pela UNICAMP, pósdoutorado em Educação pela USP, Brasil. Professor da Universidade Regional de Blumenau (FURB), Blumenau, Santa Catarina. É um dos cofundadores e cocoordenadores do Observatório Iberoamericano de Estudos Comparativos em Educação (OIECE). Tem experiência nas áreas de Educação, Epistemologia, Educação Agrária, Educação Comparada, Interculturalidade, EPT, ESCT e CTS, Teoria Decolonial, Epistemologia da Educação Física, Desenvolvimento Regional e Meio Ambiente. Consultor ad-hoc de publicações periódicas e agências de fomento. Pesquisador associado do Projeto de Pesquisa''Aprendizagens e convivência na escolarização: fundamentos, evidências científicas e ações para o desenvolvimento humano e a implementação de políticas públicas na Educação Básica'' do CCDEB (FAPESP, USP, UNESP, UNICAMP, FURB e outras IES brasileiras e estrangeiras) Pesquisador do Grupo Educogitans da FURB, Grupo Paideia - Estudos e Pesquisa em Filosofia, Educação e Direitos Humanos e Grupo de Estudos e Pesquisas em Política e Avaliação Educacional (GEPALE) do PPGEUNICAMP.

References

BRASIL. Presidência da República. Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm. Acesso em: 20 jul. 2025.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. Brasília: MEC, 2016. Disponível em: https://observatoriodoensinomedio.ufpr.br/wp-content/uploads/2017/04/BNCC-Documento-Final.pdf. Acesso em: 21 jul. 2025.

BRASIL DE FATO. Cúpula dos Sistemas Alimentares da ONU: críticas, polêmicas e a posição brasileira. Observatório de Política Externa Brasileira. 4 out. 2021. Disponível em: https://www.brasildefato.com.br/2021/10/04/cupula-dos-sistemas-alimentares-da-onu-criticas-polemicas-e-a-posicao-brasileira. Acesso em: 25 jul. 2025.

CARSON, R. Primavera Silenciosa. Rio de Janeiro: Gaia, 2010.

CASTRO-GÓMEZ, S. La Hybris del punto cero: ciencia, raza e ilustración en la Nueva Granada (1750-1816). Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana, 2005.

CASTRO-GÓMEZ, S; GROSFOGUEL, R. El giro decolonial: reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. Bogotá: Siglo del Hombre Editores, 2007.

CATI. Coordenadoria de Assistência Técnica integral. Agroecologia: conceitos. Disponível em: https://www.cati.sp.gov.br/portal/produtos-e-servicos/publicacoes/acervo-tecnico/agroecologia-conceitos. Acesso em: 22 jul. 2025.

CETESB. Salvando a camada de ozônio. CETESB: Prozonesp. Março 2020. Disponível em: https://cetesb.sp.gov.br/prozonesp/materiais-de-apoio/fundamentos-da-preservacao/o-protocolo-de-montreal-sobre-substancias-que-destroem-a-camada-de-ozonio/. Acesso em: 23 jul. 2025.

CHIZZOTTI, A. Parte II: Pesquisa Qualitativa. In: QUIZZOTTI, A. (org.). Pesquisa em Ciências Humanas e Sociais. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2001. p. 77-135.

DUSSEL, E. 1492: o encobrimento do outro: a origem do mito da modernidade: Conferências de Frankfurt. Rio de Janeiro: Petrópolis, 1993.

FCA UNESP. Tipos de revisão de literatura. Biblioteca Prof. Paulo de Carvalho Mattos: Faculdade de Ciências Agronômicas: Unesp, Campus Botucatu, 2015.

GARBE, S.; QUINTERO, P. El proyecto Modernidad/Colonialidad: una aproximación desde la diferencia de la teoría postcolonial. Ojalá: Revista de Diáspora Latina, out./dez., 2014.

GODOY, A. S. Pesquisa qualitativa: tipos fundamentais. RAE: Artigos, v. 35, n. 3, p. 20-29, maio/jun., 1995, São Paulo. DOI: https://doi.org/10.1590/S0034-759020240501

IBAMA. Educação ambiental: as grandes orientações da Conferência de Tbilisi. Coleção Série Educação Ambiental: meio ambiente: 2, Brasília: Edições Ibama, 1996.

LEGNAIOLI, S. Agroecologia: O que é e características. E-Cycle: Alimentação. Disponível em: https://www.ecycle.com.br/agroecologia/#:~:text=A%20agroecologia%20busca%20aliar%20o,sua%20autonomia%20e%20seguran%C3%A7a%20alimentar. Acesso em: 22 jul. 2025.

LOSACCO, J. J. R. El giro decolonial: aportes para una semiótica decolonial transmoderna. 10º World Congress of the International Association for Semiotic Studies (IASS/AIS). Universidad da Coruña, España, 2012.

MALDONADO-TORRES, N. Sobre la colonialidad del ser: contribuciones al desarrollo de un concepto. In: CASTRO-GÓMEZ, S.; GROSFOGUEL, R. (org.). El giro decolonial: Reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. Bogotá, Universidad Javeriana-Instituto Pensar, Universidad Centraliesco, Siglo del Hombre Editores, 2007. p. 127-167.

MALDONADO-TORRES, N. A topologia do ser e a geopolítica do conhecimento: modernidade, império e colonialidade. Revista Crítica de Ciências Sociais, n. 80, mar., p. 71-114, 2008.

MCTI. Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação. Relatório sobre Estado Global do Clima liga alerta vermelho sobre aquecimento global. 19 mar. 2023. Disponível em: https://www.gov.br/mcti/pt-br/acompanhe-o-mcti/noticias/2024/03/relatorio-sobre-estado-global-do-clima-soa-alerta-vermelho-sobre-impactos-da-mudanca-do-clima. Acesso em: 20 jul. 2025.

MIGNOLO, W. Geopolítica de la sensibilidad y del conocimiento. Sobre (de) colonialidad, pensamiento fronterizo y desobediencia epistémica. Revista de Filosofía, v. 74, n. 2, p. 7-23, 2013.

MIGNOLO, W. Mignolo impregna la IBERO con su mirada crítica decolonial y renovadora. Cidade do México: IBERO, 2016.

MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE E DA MUDANÇA DO CLIMA. Convenção sobre Diversidade Biológica. 11 nov. 2020. Disponível em: https://www.gov.br/mma/pt-br/assuntos/biodiversidade-e-biomas/convencao-sobre-diversidade-biologica. Acesso em: 25 jul. 2025.

MOREIRA, P. F. A formação da rede agroecológica latino-americana em resistência às políticas públicas da revolução verdade e a experiência local no Rio de Janeiro. Mosaico: FGV, v. 13, n. 20, 2021.

MPA. 30 d´La Via Campesina: 30 anos de luta. Movimento dos Pequenos Agricultores, 26 abr. 2022. Disponível em: https://mpabrasil.org.br/noticias/30-dla-via-campesina-30-anos-de-luta/. Acesso em: 24 jul. 2025.

ONU MULHERES. Declaração e Plataforma de Ação da IV conferência Mundial sobre a Mulher: Pequim 1995: Instrumentos Internacionais de Direitos das Mulheres. Disponível em: https://www.onumulheres.org.br/wp-content/uploads/2013/03/declaracao_beijing.pdf. Acesso em: 20 jul. 2025.

PACHECO, E. Os Institutos Federais: uma revolução na Educação Profissional e Tecnológica. Brasília, MEC, 2008.

PPC. Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Agroecologia. Paraná: Ivaiporã, 2016.

PREFEITURA MUNICIPAL DE IVAIPORÃ. Nossa cidade: História. 2024. Disponível em: https://www.ivaipora.pr.gov.br/index.php?sessao=b054603368ncb0&id=1572. Acesso em: 21 jul. 2025.

QUIJANO, A. Colonialidad del poder: eurocentrismo y America Latina. In: CLACSO (org.). Cuestiones y horizontes: de la dependencia histórico-estructural a la colonialidad/descolonialidad del poder. Buenos Aires: CLACSO, 2014. p. 778 - 832.

REYES, A. R. Las diferencias entre lo decolonial y poscolonial. La Estrella de Panamá: Política. Disponível em: https://otrasvoceseneducacion.org/archivos/85776. Acesso em: 12 jun. 2026.

SEMIL. Três dicas para o consumo sustentável. Portal de Educação Ambiental: Governo do Estado de São Paulo. 21 dez. 2020. Disponível em: https://semil.sp.gov.br/educacaoambiental/2020/12/tres-dicas-para-o-consumo-sustentavel/. Acesso em: 24 jul. 2025.

SOTO, D. P. Nueva perspectiva filosófica en América Latina: el grupo Modernidad/Colonialidad. Ciencia Política, n. 5, jan.-jun., p. 8-35, 2008.

STROPARO, T. R. Território, agroecologia e soberania alimentar: significações e repercussões sob a égide decolonial. Boletim de Conjuntura: Boca, ano V, v. 13, n. 39, Boa Vista, 2023. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7786433

UNISINOS. O primeiro relatório sobre os limites do crescimento completa 50 anos. Instituto Humanitas Unisinos. 4 mar. 2022. Disponível em: https://www.ihu.unisinos.br/categorias/616607-o-primeiro-relatorio-sobre-os-limites-do-crescimento-completa-50-anos. Acesso em: 19 jul. 2025.

UNISINOS. Nikolai Vavilov o primeiro guardião da biodiversidade vegetal, 2016. Disponível em: https://www.ihu.unisinos.br/categorias/185-noticias-2016/553031-nikolai-vavilov-o-primeiro-guardiao-da-biodiversidade-vegetal. Acesso em: 29 jul. 2025.

VEIGA, E. Há 30 anos, na Eco-92, no Rio de Janeiro, colocou mudança climática na pauta global. Brasil de Fato: Meio ambiente. 5 jun. 2022. Disponível em: https://www.brasildefato.com.br/2022/06/05/ha-30-anos-eco-92-no-rio-de-janeiro-colocou-mudanca-climatica-na-pauta-global. Acesso em: 21 jul. 2025.

WALLERSTEIN, I. O sistema mundial moderno. A agricultura capitalista e as origens da economia-mundo europeia no século XVI. Porto: Afrontamentos, 1974. (Vol. 1)

WALSH, C. Introducción. In: WALSH, C. (org.). (Re)pensamiento crítico y (de)colonialidad: reflexiones latinoamericanas. Quito: Universidad Andina Simón Bolívar, Editorial Abya-Yala, 2005.

WALSH, C.; GARCÍA, J. El pensar del emergente movimento afroecuatoriano: reflexiones (des)de un proceso. In: MATO, D. (org.). Estudios y otras prácticas intelectuales latinoamericanas en cultura y poder. Caracas: FLACSO, 2002. p. 317-326.